“兴教必重才，强教先强师。”海曙坚持把加强教师队伍建设作为教育事业发展最主要的基础工作来抓，着力造就、壮大高素质专业化和人民满意的教师队伍。到2012学年末，在编教职工2016名，其中专任教师1868名。中小学教师合格学历分别达99.7%和100%，其中高一层学历分别达到93.5%和94%；幼儿教师合格学历达100%，高一层学历达96.7%。全区拥有享受国务院特殊津贴专家1名，省特级教师7名，正高级教师2名，副高职称教师310名，市名校长7名，市名教师14名，市学科骨干19名。
一、铸造师魂，提升教师职业道德
（一）创新教育途径。通过“爱与责任”主题教育、教师人文素养工程、“品读经典，铸造师魂”读书活动等有效载体，以讲座、大讨论、有奖征文等有益形式，不断提升和巩固全区广大教师的职业道德水平。注重理论教育与实践体验相结合，在市达敏学校成立宁波市首个教师职业道德实践基地，开展“师德修炼、行为养成与教材钻研”为重点的新教师职业道德实践培训，加深新教师对教育内涵的体会、职业精神的理解，进一步修炼了“以生为本、乐于奉献”的职业精神。
（二）加强师德管理。通过家长意见箱、校长接待日等途径，畅通群众诉求渠道，加强师德师风社会监督力度。建立健全师德公开承诺制和学生、家长、社区等多方参与的师德考核评价机制，并将师德评价结果作为教师全方位年度考核的先决条件，与业绩考核、岗位聘任、人员聘用和奖惩相挂钩，推进师德管理和评价的科学性。着力整治中小学教师参与有偿家教行为，试行党员教师、名特骨干教师自觉抵制有偿家教承诺制度，激励教师敬业爱岗。
（三）注重典型引领。结合“创先争优”活动，通过师德案例征集、创先争优先进典型推荐和省、市、区级等各类先进评选，充分挖掘教育系统先进典型，激励教师以先进典型为标杆，营造学习楷模、崇尚楷模、争做楷模的氛围。全面启动全国教书育人楷模刘佳芬先进事迹学习宣传，通过组建一支巡回报告团、撰写一部报告文学、拍摄一部专题片、举行一场“感动海曙”文艺演出等“五个一”活动，掀起全体教师向先进人物学习的高潮。
二、强化师能，助推教师专业成长
（一）完善制度保障。成立教师专业发展培训工作领导小组，对全区教师学习培训进行阶段性部署；建立相关工作机制，加强对师训工作的组织领导、业务指导及考核评价，如建立教师专业发展培训项目审批管理制度，统筹规划组织区域内中小学教师培训；制订教师专业培训经费使用管理办法，保障培训经费的合理有效使用，保障广大教师参加培训和自主选择培训的权利；将教师专业培训开展情况纳入学校教育目标考核体系、教师个体参训情况纳入年度绩效考核体系。
（二）加强学习交流。通过缔结姐妹学校、互派学习等方式，选派校级领导干部到江、浙、沪等地的名优学校蹲点访学，帮助校级领导干部更新办学理念和管理理念，提高管理决策能力，提高办学水平。近三年来，先后组织22名中小学校级干部赴新加坡参加教育管理培训，10名中小学校级干部赴日本学习特殊教育理论、学习国外先进的教育理念和管理方法等。依托宁波诺丁汉大学、宁波大学、华东师范大学等高校资源，合作开办区骨干教师高级研修班。已有23名中小学英语教师参加宁波诺丁汉大学培训、1名教师赴英国布莱顿大学进修学习，33名英语教师赴澳大利亚培训。由于我区合作交流工作出色，获国家外专局培训经费奖励。
（三）注重示范辐射。成立名师、名校长工作室，充分发挥其示范辐射作用，进而提升教师专业素养。2009年以来，先后成立了蒋惠菊、张敏华、陈亚明等7个名师工作室，适时组织名师工作室开展成果展示活动。2011年，由林永建、戚昆仑、沈清等三位名校（园）长组建成立了区首批名校（园）长工作室，面向全区公开招收学员。
三、促进流动，推进师资配置均衡
（一）加大教育人才引进力度。大力引进优秀毕业生及成熟教育人才，努力优化现有教师队伍，力争各校、各学科都有骨干教师，大力培养全科、双语等综合型教师。2011年1月-2013年6月，退休、调出、解聘89人，公开招录104名高校应届毕业生，其中研究生学历10名，本科94名；引进有经验的成熟型教师65名，其中省特级教师2名、区名师3名、区学科骨干2名，其余教师为县市区教坛新秀二等奖及以上荣誉获得者。
（二）探索区内教师流动新途径。实施区域内义务教育学校校长、教师轮岗交流制度，按照“促进均衡、统筹兼顾、合理交流、稳步推进”的原则，与学校岗位设置和核编定员相结合，与教师补充和教师队伍结构调整相结合，促进教师在超编学校和空编学校之间、优质学校和薄弱学校之间交流。在开展支教活动的同时，根据省相关文件精神，制订《2013年中小学教师流动工作试点实施方案》，通过指导性交流、对口帮扶协作性交流、同类学校间的互动性交流三种形式，推进区内教师合理流动。该方案自2013年7月试点以来，已实质性流动中小学干部10名（幼儿园干部5名），中小学教师13名，3年期柔性流动中小学教师16名，1年期柔性流动中小学教师61人。东恩中学与及其对口的尹江岸小学组成教育联盟，探索中学教师到小学从教，探索“学校人”向“系统人”转变的教师管理新模式，促进中小互动、优势互补、以强扶弱、互通有无、资源共享、共同发展。
经过多年努力，我区教师队伍建设已取得了一定的成绩。我区将围绕“立德树人”和“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”等新任务、新要求，奋发作为，开创高素质教师队伍建设和教师资源均衡化发展新局面，为率先实现教育现代化而努力。